小徐艺博 复制
艺术人生
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这是一堂通过欣赏，来进行花纹练习的设计课，提高学生的审美能力和创作能力，感受身边事物的自然美。
我用手做了孔雀形，来引出课题。并请学生到台上跳了一段孔雀舞、摆一个孔雀造型，提升学生对美的感悟。接着用课件展示与孔雀相关的艺术品，让学生评说对其不同的美感。后来觉得，如果网上下载一段孔雀开屏的视频，效果会更佳，能给学生强烈的视觉冲击力，对花纹的了解更透彻。
在绘画过程中，让学生用点线面和重复、大小、聚散、重叠的方法，抓住孔雀的结构特征进行描绘。
在色彩搭配方面，鼓励学生大胆用色，注意颜色组织要鲜亮，并示范怎样用好渐变色。给了学生很大启发，描绘的花样丰富多彩。
但是在活动最后“收尾”部分较潦草。教学经验不足，过渡语句组织还不够完美。上课时点评不够到位。我会努力丰富自己的教学经验，借鉴好的教学方法，争取在以后的每一堂课上都有进步。
这节课我是用“小朋友们有没有养过小动物，它们是怎么站立的？”这一问题导入，让学生回忆大部分动物是用脚站立的。“那一张平面的纸怎样才能立起来，变成立体？”学生回答了各种可行的方法。确实，这方面对他们来说并不是很难，而且在纸上画出各种小动物的形象，对学生来说也很简单，难的是要把画在纸上的小动物站起来。我在教学中利用这个难点作为学生进行探究性学习能力培养的突破口。
我在课上做了精心示范，利用提问，吸引学生好奇心，引导学生自己动脑解决“动物为什么能站起来”的问题，这一阶段学生要解决画、剪、装饰三个问题，其中画与剪的难度大，一些粗心或能力弱的学生往往在绘画时会忽视折纸的开口边与封口边的区别，不注意将动物身体的连接处画在折线边，这样的后果是剪下来动物是独立的两半，无法成为立体的折纸动物。
学生在制作过程中，还会出现整只动物一起画，比如：做一头长劲鹿，学生会在对折的纸上画一整头，这种方法是错误的。应把头和身体分开做，再在身体的折线处开个口，把头插进去。在做头时，应该和做身体一样，有对折的两个面，而不是单单的一片。
四只脚都在地上的小动物学生会做了，但像企鹅这样的小动物他们陷入了思考，很多学生碰到了难题。经过细心辅导，学生便克服了困难，只需把折线处竖着就行，就跟做动物头部一样。
有些学生做的方法是正确了，但做的动物太小，要鼓励他们大胆创作。在画的时候还要注意，不能出现长短脚或头大身小，不然要站不稳了。但头也不能过分小，因为会影响动物的美观。还要提醒学生别把尾巴忘了。
在装饰方面，很多学生就保留原先的铅笔画，要多加引导，怎样把小动物变得更漂亮，更受大家喜爱？可以用颜料笔在上面绘画，也可以贴纸进行美化等等。
整堂课给我的感觉是能力强与能力弱的学生的学习表现出的差距更大。一些能力弱的学生一时还无法适应这种学习方式，需要教师更耐心细致的辅导，给他们尝试的时间也要充裕些，允许孩子们多失败几次。所以之后我又上了一课，进行巩固、加强，让学生更好地掌握吸收，用能站立的折纸动物来美化环境。
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